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2015年研究生招生宣傳材料(學科教學*數學)
2015-07-02 22:31  

一、學院簡介:

數學與統計學院成立于是2007年9月,現設有兩系兩所一室,即數學系、信息與統計系,數學方法論研究所、統計研究所和基礎實驗室。學院現有在校本科學生1200余人,專任教師65人,其中教授6人,副教授20人,講師39人。碩士生導師5人,教師中有博士11人(含在讀),碩士44人。學院擁有微機室3個,現有計算機180多臺;資料室1個,藏書近2萬冊。實驗室設備先進,資料室專業書籍、期刊、資料較為齊全,為教學和科研提供良好的條件。學院有數學與應用數學(分創新人才、教師教育兩個方向)、信息與計算科學兩個師范類本科專業和統計學非師范類本科專業,具有理學學士學位授予權。

教育碩士專業從2013年開始招生,現有碩士研究生13人。研究生聯合培養基地兩個,分別是天水市逸夫實驗中學和寶雞陳倉高級中學。近三年來,學院教師發表論文400余篇,其中核心以上200余篇,SCI、EI收錄40余篇;編撰教材11部。先后獲全國師專優秀教學成果獎1項,省教學成果二、三等獎4項,教育廳科技進步二、三等獎4項。獲甘肅省自然基金和地廳級科研立項7項。

展望未來,任重而道遠。數學與統計學院將逐步完善人才培養模式和課程體系,改革教學方法和手段,以“教師教育”為根本,兼顧“創新人才”、“應用型人才”及研究生教育,形成多元化、多層次的辦學體系和辦學格局,力爭使我院成為甘肅乃至西部地區具有一定影響的二級學院,為基礎教育和社會經濟發展服務。

二、導師簡介:

何萬生,男,漢族,生于1956年。全國優秀教師,天水師范學院數學與統計學院教授、教育碩士學科教學(數學)導師,蘭州交通大學兼職碩士生導師。先后承擔《常微分方程》、《計算方法》和《數學建模》等8門課程的教學工作。發表科研、教研論文100余篇,編寫出版教材《數學模型與建模》1部。

馮國平,男,漢族,生于1965年。天水師范學院數學與統計學院教授、教育碩士學科教學(數學)導師。主要從事“數學課程與教學論”的教學與研究,先后承擔《數學教學論》和《數學史》等多門課程的教學,在省級及以上刊物發表論文20余篇,主編教材2部。

楊明,男,漢族,生于1966年。天水師范學院數學與統計學院教授、教育碩士學科教學(數學)導師。主要從事數學課程與教學論的教學與研究工作,先后承擔數學教學論和數學史等多門課程的教學。主編教材1部,參編教材1部;發表論文10余篇。

齊邦交,男,漢族,生于1956年。天水師范學院數學與統計學院教授、教育碩士學科教學(數學)導師。長期從事數學教學與研究工作。主講拓撲學、微分幾何和高等數學等課程。主編教材4部,參編教材2部;發表論文20余篇。

唐保祥,男,漢族,生于1961年。天水師范學院教授、教育碩士學科教學(數學)導師。研究方向:圖論和組合數學。先后主講了《高等代數》、《高等代數選講》和《近世代數》等十三門課程。發表科研論文60篇,其中核心以上35篇,國家權威30篇。

三、專業介紹:

1. 培養目標

圍繞基礎教育改革與發展的需要,著力培養具有較高教師職業素養的、掌握現代教育理論、具有較強的數學學科教育教學能力、教學研究能力和數學專業發展能力的高素質的現代中學數學骨干教師。

2. 課程設置

課程設置體現理論與實踐相結合的原則,分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程及實踐教學四個模塊。

學位基礎課程:英語、政治理論、教育學原理、課程與教學論、中小學教育研究方法、 青少年心理發展與教育。

專業必修課程:數學課程與教材分析、數學教學設計與案例分析、數學學科教育測量與評價、數學學科基礎與前沿問題。

專業選修課程以模塊化構建,每一模塊設置若干門課程,結合專業必修課程、學位基礎課程和實踐教學類課程支撐優秀中小學教師知識學習和能力培養。

實踐教學是教育碩士教師專業情意和能力培養的主要途徑。聯合培養基地和研究生工作站是實現教育碩士實踐能力培養的重要平臺。教育碩士分別于第二和第四學期到聯合培養基地和研究生工作站研修。

3. 論文要求

論文(設計)選題應緊密聯系基礎教育教學實踐,來源于數學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化,如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等,以論文形式表現,論文篇幅不少于15000字。

論文評閱人和答辯委員會成員中,至少有兩名具有高級教師職稱的中學數學教師或教學研究人員。

修滿規定學分,并通過論文答辯者,經學校學位評定委員會審核,授予教育碩士專業學位,同時獲得碩士畢業證書。

四、培養模式:

學習年限一般為2年。采用全日制學習和學分制管理,理論和實踐相結合的培養方式。

在具體教學過程中,圍繞培養目標,采取“理論——實踐——再理論——再實踐”的“雙循環”培養模式,落實校內學科專家與校外實踐基地有經驗的數學教師有機結合的雙導師制。校內導師主要負責教育基本理論和學科專業知識的傳授并指導課程實踐,兼職導師主要負責實踐教學環節的指導和教學技能培養,同時參與專題講座和項目研究。專兼職導師共同培養教育碩士的專業情意,指導完成學位論文(設計)。

五、優惠政策:

1、第一志愿報考我校,初試成績優秀、且被我校錄取的研究生享受優秀生源獎學金。

2、報考我校并被我校錄取的教育碩士可以申請“助學、助管、助研”三助崗位,獲批“三助”崗位并履行相應義務的學生可享受學校提供的崗位津貼。

3、報考我校并被我校錄取的教育碩士享受研究生國家助學金、學業獎學金、單項獎學金及國家其它相關獎助政策。

六、考試科目:

1、 初試科目:政治,外語(全國統考);教育綜合;數學教學論。

參考書目:《數學教學論》,羅增儒,李文銘。陜西師范大學出版社,2003

2、復試科目:數學綜合(數學分析、高等代數)。

參考書目:《數學分析》,華東師范大學數學分析教研室編,高等教育出版社《高等代數》,北京大學代數教研室編,高等教育出版社。

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